Drámai vízhiány a Lajtánál és a diákok szemétszedése
A Lajta folyó vízszintje hetek óta aggasztóan alacsony, már több szakaszon teljesen kiszáradt a meder. A folyó halállománya is komoly veszteségeket szenvedett el, miközben a helyi halőrség folyamatosan monitorozza a helyzetet, és segít az elhullott halak eltávolításában. Az aszály és a vízhiány következményeként a mosonmagyaróvári Kossuth-gimnázium diákjai kihasználták a helyzet adta lehetőséget és három zsák hulladékot gyűjtöttek össze a folyó medréből.
Felszínre került hulladék és a környezetvédelem jelentősége
A gimnazisták, tanárukkal, Liziczai Márkkal együtt, a folyó hozzáférhető részein végeztek szemétszedést, ahol a rendkívül alacsony vízállás miatt eddig elérhetetlen területek váltak megközelíthetővé. A szakszerű környezetvédelmi munka során nem csupán műanyag és fém palackok kerültek elő, hanem ruhák, cipők, nejlondarabok mellett egy biciklikerék és egy sátor is. Az intézmény immár Örökös Ökoiskola, Év Vadállatvédő Intézménye és Örökös Állatbarát Középiskola címmel is büszkélkedhet.
Súlyos következmények a természetre és a halállományra
A vízhiány nem csupán a folyó fizikai megjelenését változtatta meg, hanem rendkívül súlyos következményekkel is járt az élővilág számára. A Lajta területén a tavalyi nyári hónapokhoz képest drasztikusan csökkent a víz mennyisége, aminek hatásai már halpusztulás formájában is megmutatkoznak. A MOHOSZ helyi halőrei minden tőlük telhetőt megtesznek az elhullott halak eltávolítása érdekében, azonban a helyzet folyamatos figyelmet igényel.
Az önkéntes szemétszedés és a közösségi felelősségvállalás
A folyómeder megtisztítása nem csupán a környezet védelme érdekében végzett fontos feladat, hanem egy lehetőség a közösségi érzés erősítésére is. A Kossuth gimnázium diákjai ezzel a tudatos lépéssel nemcsak a szemetet távolították el, hanem tudatosították a közvéleményt a vízhiány által okozott problémákra és a környezetvédelem fontosságára. Az önkéntes akciójuk jól példázza, hogyan lehet a helyi közösségek erejével változást elérni.
