Óriási felvételi blama a hatodik évfolyamos diákok körében
2026. január 27-én hatalmas felfordulást okozott a központi írásbeli felvételi, amelyen körülbelül 69 ezer tanuló vett részt. A felvételi során a hatodik évfolyamos diákok Kosztolányi Dezső Szerenád című versének elemzésénél jelentős hibát tapasztaltak, mivel a feladatban megadott költői eszközök közül egyik sem volt helyes, ami igazi meglepetést okozott a résztvevőknek.
A kérdés lényege az volt, hogy a diákoknak a vers alapján kellett azonosítaniuk a hiányzó költői képet, ám kiderült, hogy a versben mind a négy említett eszköz – hasonlat, megszólítás, megszemélyesítés és metafora – fellelhető, így a megoldás lehetetlen volt. Az Oktatási Hivatal ugyanakkor technikai hibáról beszél, míg a pedagógusok szakmai tévedésről tesznek említést.
Több ezer diák küzdött az értelmezhetetlen feladattal
Az eset mögött álló problémát tovább rontotta, hogy az iskolákban a diákok több perceket áldoztak az értelmetlen kérdés elemezgetésére. Egy budapesti magyartanár hangsúlyozta, hogy a feladatlap olvasottatósága méltatlanul megterhelte a tanulókat, mivel sokan felesleges erőfeszítéseket tettek a megoldásra. Ráadásul a hivatalos javító útmutató végül minden választ, sőt, még a válasz hiányát is elfogadhatónak minősítette, így minden diák automatikusan egy pontot kapott.
A felvételi helyzet hatása a diákok jövőjére
A felvételi folyamatai közötti méltánytalanság azt a visszás helyzetet teremtette, hogy a kérdést megoldani próbáló diákok ugyanannyi pontot kaptak, mint azok, akik kihagyták a kérdést. Az pedagógusok szerint a feladat miatt kiemelkedően sok diák értékes időt veszített, ami különösen problémás a jövőbeli középiskolai továbbtanulás szempontjából. Az Oktatási Hivatal álláspontja szerint a helyzet nem befolyásolja az írásbeli rangsort, de sok diák és a pedagógusok is érezhető méltánytalanságnak tartják ezt az anomáliát.
Oktatási reformok szükségessége
A helyzet rávilágított az oktatási rendszer hibáira, amelyek megoldásához elengedhetetlen a tanszerek és tesztelési rendszerek átalakítása, figyelembe véve nemcsak a diákok, hanem a pedagógusok perspektíváját is. Az eset felhívta a figyelmet a jövőbeni reformok szerepére, amelyek célja a felvételi próbák és a közoktatás körüli viták rendezése.
A középiskolai felvételik és ezen belül a magyar nyelvtani alaposságra való követelmény a jövőben elengedhetetlen lesz, hiszen a diákok képzése és felkészítése érdekében kulcsfontosságú lenne olyan feladatlapokat készíteni, amelyek világosak és érthetőek az iskolaérett tanulók számára.
