Milliós tandíjak mellett is hatalmas a roham a magániskolákba
Magyarországon továbbra is töretlenül nagy a kereslet a magán- és alternatív iskolák iránt, annak ellenére, hogy ezek az intézmények évente több millió forintos kiadást jelentenek a családoknak. Az Alapítványi és Magániskolák Egyesülete szerint 2018 óta több mint húsz új alapítványi és magániskola kezdte meg működését az országban, a diákok száma pedig folyamatosan növekszik. A piac olyannyira dinamikusan fejlődik, hogy több intézményben komoly várólisták alakultak ki.
A 12 vizsgált intézmény 2026-os díjai alapján átlagosan mintegy 3,13 millió forintba kerül egy tanév, ami havi szinten nagyjából 261 ezer forintos kiadást jelent. Tavaly ez az összeg még 2,93 millió forint volt, így egy év alatt átlagosan 201 ezer forinttal, azaz 6,9 százalékkal drágultak a magániskolák.
A legdrágábbnak számító budapesti The British International School éves tandíja 5,36 és 11,3 millió forint között alakul. A Britannica International School esetében 6,722–9,496 millió forintos éves díjjal lehet számolni, ami a díjsáv alsó értékénél közel 14 százalékos, a felső értékénél több mint 13 százalékos emelkedést jelent. A legkedvezőbb díjat a Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium kínálja, ahol az alapítványi hozzájárulás évi 300 ezer forint. A Waldorf-iskolákban legalább évi 700 ezer forinttal kell számolni.
Jelentős drágulás figyelhető meg a Gustave Eiffel Francia Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium esetében is, ahol a minimumdíj 2 millióról 2,28 millió forintra, a maximum pedig 2,5 millióról 2,83 millió forintra nőtt, ami 13–14 százalékos emelkedést jelent. A SEK Budapest International School díjai mintegy 13–15 százalékkal nőttek, ezzel szemben az International Christian School of Budapest éves díja mindössze 100 ezer forinttal emelkedett.
A feltüntetett összegek nem minden esetben jelentik a teljes éves kiadást, mivel intézményenként eltér, hogy a díj pontosan milyen szolgáltatásokat tartalmaz. Sok helyen számolni kell egyszeri hozzájárulásokkal, például beiratkozási vagy regisztrációs díjjal, a tanszerek, könyvek és kirándulások költségeivel, valamint rendszeres kiadásokkal, mint az étkezés vagy a különórák díja. Egyes iskolák fejlesztési illetéket és helyfenntartási díjat is kérnek. Több intézményben elérhető a testvérkedvezmény, és vannak olyan iskolák, ahol a tehetősebb családok a kötelező tandíjon felül plusz összeget fizetve támogatják a nehezebb anyagi helyzetű családok gyermekeit.
A magániskolák egyik legjelentősebb előnyeként említik a nagyobb intézményi autonómiát, amely lehetővé teszi a gyorsabb reagálást a szülői és tanulói igényekre, valamint a saját pedagógiai programhoz igazított működést. A kisebb osztálylétszám szintén gyakori érv, az OECD 2024-es adatai szerint a vizsgált országokban a magániskolák átlagosan kisebb osztályokkal működnek, ami több figyelmet tesz lehetővé az egyes tanulók számára. Az infrastruktúra és az oktatási erőforrások szempontjából szintén előnyösebbek lehetnek ezek az intézmények. Nemzetközi kutatások szerint azok a szülők, akiknek lehetőségük van magániskolát választani, általában elégedettebbek gyermekük iskolájával.
A jobb tanulmányi teljesítményre vonatkozó gyakori érv azonban óvatosan kezelendő. A PISA-teszteken a magániskolák tanulói sok országban valóban magasabb pontszámokat érnek el, amikor azonban a kutatók figyelembe vették a tanulók és az iskolák társadalmi-gazdasági hátterét, a különbség jelentősen csökkent, sőt sok esetben meg is fordult.
A magániskolák egyik legnagyobb hátránya a jelentős anyagi teher, ami miatt elsősorban a tehetősebb családok számára jelentenek alternatívát. Mivel hasonló társadalmi hátterű tanulók járnak ezekbe az intézményekbe, a gyerekek kevesebb, egymástól eltérő élethelyzettel és társadalmi háttérrel találkozhatnak, mint egy állami iskolában, ami szűkebb tapasztalati közeget jelenthet.
Az oktatáspolitika részéről is megjelent az a szemlélet, hogy a magániskolák tapasztalatai az egész magyar oktatási rendszer számára értékesek lehetnek. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter a nyáron egyeztetett a magyar oktatás jövőjéről az Alapítványi és Magániskolák Egyesületével és a Waldorf Szövetség képviselőivel, akik megosztották az oktatási rendszer fejlesztésére vonatkozó javaslataikat. A miniszter szerint a magániskolák tapasztalataira érdemes építeni a közoktatásban is, mivel értékes szakmai tudást jelentenek, hiszen számos oktatási innováció is ezekből a közösségekből indult el. Hangsúlyozta azt is, hogy a magyar oktatás akkor lehet sikeres, ha képes tanulni a jó példákból, és a különböző pedagógiai műhelyek tudását közös értékké formálja.
